朔城区四中办学理念

——为学生终身发展奠基

朔城区四中始建于1986年，是一所区直九年一贯制学校。建校26年来，历任校长励精图治，学校由弱到强，不断发展壮大，现有教职工294人，在校学生6279人，教学班83个。

一、理念的产生

  办学理念体现的是学校的办学之道，教学之道，求学之道，管理学校之道，是教育工作者实现自己人生价值，追求卓越，走向辉煌之道，办学理念是一所学校的“魂”。

  教育的意义在于促进生命的发展，党的教育方针和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020）的精神要求我们，把育人为本作为教育工作的根本要求。人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。要以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展的规律，为每个学生提供适合的教育。

我校是九年制学校，学生中年龄悬殊较大，小的六岁，大的十六、七岁，不同的年龄结构导致身体结构、心理特征、认知规律上存在较大的差异，因而要求教育的方式必须尊重学生的个性特征，身心差异。

    朔城区四中有着建校26年的历史，形成了厚重的人文积淀，其深厚的人文底蕴为学生快乐的学习，健康的成长，提供了肥沃的“土壤”。

    基于上述认识，在专家的指导下，我们认真领会党的教育方针政策，深入研究当代社会经济发展对教育的要求，不断反思、总结学校二十多年办学的光荣历史，以人本、校本和发展三个角度出发，概括、提炼，形成了“为学生终身发展奠基”的办学理念，这一理念经过实践的反复论证，正逐步内化为全体教职工的教育思想，外化到管理、教育、教学、教辅等教育教学的全过程。

    二、理念的内涵

       为学生终生发展奠基，在九年义务教育阶段，其实质就在于通过教育使学生学会求知学习；学会动脑动手；学活生存生活；学会做人做事。

    （一） 管理育人，为师生成长提供良好的人际环境。

强化校长负责制，完善党组织保证监督、教代会参与的民主管理体制。加强管理队伍的政治理论和业务学习，提高管理人员具备履行责任必需的思想理论修养、政治水平和服务意识，完善自律机制、监督机制和各层管理人员的考核制度。使中层以上领导都能成为全体师生的榜样，起到带动和引领作用，为师生的成长提供良好的人际环境。

    校务公开，民主管理。在班主任和科任教师任用上坚持采用民主测评、演讲答辩、竞聘上岗、优化组合的办法，做到德才兼备，为学生的健康发展创造优质的师资条件。

    全体师生牢固树立“安全第一”的思想，建立安全工作长效机制，严格执行各项安全制度。值班领导为当天的安全负责人，要对全校进行安全管理的巡查，并记好《安全日志》，管理人员、教职员工、执勤学生实行定点、实时值勤。经常性开展交通、防火、防震及教育和演练活动，增强师生的安全防范意识，构建平安和谐校园。

    （二）. 坚持德育为首的育人方针，分阶段培育学生良好的行为习惯。

     1.全方位构建德育机制，形成齐抓共管局面。

我校始终坚持把德育工作放在全校一切工作的首位，坚持德育为首，育人为本的原则，建立四中“1234”德育工作体系。全校无小事，教师无小节。人人维护四中形象，个个爱护校园环境。力求做到人人育人，事事育人，处处育人，时时育人。并科学地构建起学校、家庭、社会三结合的德育工作网络。建立家校联系制度，设立家长学校，成立家长委员会。定期召开家长反馈会，组织家长代表定期开展教育教学工作督查，家校共同矫正学生成长中的病态，使之健康成长。

2.分阶段培养，养成学生良好的行为习惯。

    四中的学生年龄差异较大，如果一概而论则事倍功半，起不到较好的培养效果，我们把学生分成三个阶段充分挖掘潜能，即小学低段、小学高段、初中段。小学低段，从培养学生正确的写字姿势、正确的读书姿势开始，逐渐培养学生的听、说、读、写能力，自觉学习习惯；小学高段逐渐养成良好的阅读、记忆、思考的习惯，逐渐培养自己做事和与人共处的能力；初中段从上课、读书、练习三个环节抓起，培养学生认真学习、善于思考、勤于动脑、动手、动口的习惯，培养学生独立学习，主动探索，积极进取的习惯，逐渐培养学生学会生存，学会做人。

（三）煅造高素质的教师队伍，探索先进的教育教学模式，整合校内外资源，为学生的健康成长提供优质的资源。

1. 教师是为学生服务的，而学校则是为教师服务的，只有高素质的教师才能培养出素质高的学生。在学校管理中，充分体现以教师为本，以教师专业发展为导向，形成了以情感凝聚人，以环境吸引人，以制度激励人的管理体系。改革评价体制，全方位、多角度、不同层面关注师生的成长。充分发挥每位教师的智慧与才能，为教师自我价值的体现和快乐地工作创设广阔的发展空间。实施“青蓝工程”、“名师工程”，培养高素质的品牌教师群体，使教育教学工作做到了提絜学生成长的关键点上。

2. 借鉴名校课改经验，深化教育教学改革，全面推进“一二三”教育教学模式（一即一份学案导学，二即两个合作，小组合作管理助推小组合作学习，三即三个环节，课前预习，课中展示，课后反思），努力探索“一二三”教育教学模式的良性运作机制，推动素质教育，打造高效课堂，大幅提升教育教学质量。

3.整合校内外资源，建立中小学教师资源库，并成为北京四中远程教育合作学校。

（四）．构建学生自主发展平台，打造丰富多彩的校园文化，为学生健康发展提供空间。

有什么样的理念就有什么样的教育，就会有什么样的课堂教学、课外活动。“为学生的终身发展奠基”的办学理念使我们的教学和管理更具人性化的特色，我们确立了以学生发展为本的现代教育思想，建立新型的师生关系，使学生沐浴在人性化的关怀之中。

创设民主平等、心里自由的学习氛围，留给学生充裕的自主学习时间；对不同层次学生实施个性化教育；开展学生自主管理、自我发展、自我教育等丰富多彩的学生自治活动；开展心里健康辅导，提高心里素质及全方位的发展平台;开展丰富多彩的校园文化活动。为学生的健康发展提供了广阔的空间。   

学生在中小学阶段奠定了人生旅途坚实的起步，将来就有了潜力和保障。良好的行为习惯，完美的个性品质，也将成为人生的宝贵财富和资本。

“为学生的终身发展奠基”的办学理念是四中人从几十年的办学实践中总结、提炼出来，又应用在教育教学实践中的奋斗目标，它的不断完善将引领朔城区四中走在星级学校的前列。

                                                           2012-11