长风破浪会有时

长风破浪会有时

           -----区推进教学质量提升座谈会发言材料

         朔城区第四中学副校长  李希宏

尊敬的各位领导、各位同仁们：

大家下午好！

    今天和大家坐在一起，共商我区教育发展大计，深感荣幸。下面我就城区四中在学校走可持续发展道路的一些管理经验和实践中出现的困惑与同仁们一起商榷，以求共同进步。

一、学校基本情况与取得成效

朔城区四中始建于1986年，是一所九年一贯制的区直学校。建校28年来，正焕发出前所未有的青春活力，呈现出昂扬的不可遏止的良好发展势头。办学水平显著提高，管理功能进一步完善，教学质量逐年攀高，社会满意度更加向好，近年来，在区委、区政府特别是刘区长、王区长的亲切关怀下，在有关职能部门的正确指导下，全校教职工戮力同心，校委会一班人精诚团结下，学校由弱到强，不断发展壮大，现有教职工334人，在校学生6749人，教学班84个。全省一流装备的实验楼设有专用实验室教室9个、专用电脑室2个、专用音乐、美术室各1个、英语听力专用教室1个、阅览室1个、心理咨询室1个、发泄室1个。国家级、省市区级教学能手、骨干教师、学科带头人126人。尤其2010年改造后的新校园更是功能齐全、设备一流、环境优雅，为广大师生提供了舒适的学习工作场所。

借鉴名校课改经验，深化教育教学改革，全面推进“一二三”教育教学模式（即一份学案导学，二个合作，小组合作管理助推小组合作学习，注重课前预习、课中展示、课后反思三个环节）努力探索这个模式的良性运行机制，推动素质教育，打造高效课堂，大幅度提升教育教学质量。具体做法是：由教导处及时安排，科任教师合理布置，学习小组内部相互检查，做到了每位学生的学习任务节节清、日日清、周周清、月月清，并由小组、学习班长把班内学生的学习情况及时反馈给科任教师、班主任。

“万花敢向雪中出，一树独先天下春”，终于应证了“天道酬勤”，2011年12月，我校获“三晋课改先进校”。2012年10月9日，山西省名校联合体“七项任务分解”现场会在我校隆重召开。2013年3月，校长获“三晋名校长”。2013年，我校成为山西省“十二五”规划课题百所学校之一。

2010～2012年高考，曾经小学、初中在四中就读九年的丁鹏飞、兰吉云、刘凯，以优异的成绩，由朔城区一中考入清华大学。2010—2014年小学巩固率达百分之百，而且一直趋于上升趋势，现以数据说明，2010年为2896人，2011年3237人，2012年为3754人，2013年为3958人，2014年为4258人。

2014年中考中，我校原初三学生赵书凝、康洁、常超、雷涛分别以651、650、649、648的成绩居市区第三、四、五、六名。在城区一中最近的一次高三月考中，原四中小学初中毕业的马慧宇第一、蔚滢璐第二、刘佳宇第三、任泽生第九。这些学生九年来成绩一度名列前茅。又一次向社会以事实证实了朔城区四中中小学教学质量的功底！

二、实践的困惑与原因的分析

有什么理念就有什么样的教育，就会有什么样的课堂教学，所以教育改革中理念最重要，“为学生的终身发展奠基”的办学理念确立了以学生发展为本的现代教育思想，建立新型的师生关系，使学生沐浴在人性化的环境之中，关怀之中。在“小组合作学习”和“小组合作管理”中创设民主、平等、心理自由的学习氛围，留给学生充裕的自主学习时间，对不同程度的学生实施个性化的教育，开展学生自主管理，自我发展，自我教育等丰富多彩的学习活动；开展心理健康辅导，提高心理素质及全方位发展平台，开展丰富多彩的校园文化建设活动，为学生的健康发展提供了广阔的空间。其实不然，事与愿违。

“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。本来以为在校长的正确领导下，在全体教职员工的共同努力下，新的教育教学改革下“小组合作学习”和“小组合作管理”新模式的“高效课堂”会顺利进行，而且是硕果累累。然而在实际操作中，由于教师年龄结构比例的偏大，驻足观望、深虑怀疑、绕道而行、蒙混过关，甚至热嘲冷讽者也比比皆是。客观的说，积极者也是摸着石头过河，在理论和实践上都没有让人折服的典型案例，时针在不停的转动，但效果却没有明显的变化，所以在教师中出现抵触情绪的现象也是完全正常的。现在家长的心理更容不下半点不遂心愿，总认为老师是在拿他们的孩子做实验，他们的孩子可能会随时在教改中成为牺牲品。信息化时代下的学生们对教师的要求越来越高，所以在改革中的教师节拍稍微放慢一点就会与学生强烈的求知要求相脱节，这样学生的能力就得不到充分提高、个性特征也就得不到更淋漓尽致的彰显。服务区住户的暴增，适龄入学儿童的剧增，使学校的班容量逐步扩大，也导致了课改难使拳脚。

三、今后的策略与实施的方案

由于学生年龄差异较大，如果一概而论则事倍功半，起不到较好的培养效果。我们把学生分为两个阶段，充分挖掘潜能，既小学低段、小学高段。小学低段，从小培养他们正确的写字姿势、正确的读书姿势开始，逐渐培养他们的听、说、读、写能力自觉学习习惯。小学高段，逐渐培养他们自主学习阅读、记忆、思考的习惯，逐渐培养他们自己做事和与人共处的能力；

全体师生牢固树立“安全第一”的思想，建立安全工作长效机制，严格执行各项安全制度。值班领导为当天的安全责任人，要对全校进行安全管理的巡查，并做好安全记录。管理人教职工、执勤学生实行定点、定时执勤。经常开展交通、防火、防震的教育和演练活动，增强师生的安全防护意识，构建平安和谐校园。

全覆盖、精细化、自约制是近年学校管理呈现出的新特点。双线并行，分部合击，是我校管理形成的新格局。“双线并行”即：校长→副校长→教导主任→教研组长→教师→学生的教学管理主线，和书记→副校长→政教主任→班主任的德育管理主线。“分部合击”即，初中部、小学部分部管理，统一协调，“办优质小学，以小学养初中”的办学策略，并已初见端倪。

抓实教师的专业化成长，提升了素质。从本学期开始，我校小学部全体教师，在学生离校后，推迟一小时下班，周一进行政治、业务集中培训，周二、周四进行集体备课，周三、周五完成作业批改。

“为学生终身发展奠基”是我校教育改革逐步形成的符合我校实际的，是从多年的实践中总结、提炼出来的，又应用在教育教学实践中的奋斗目标，它的不断完善将引领我校走在教育改革的前列。

   “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，同仁们，让我们共同携起手来，为城区教育事业的辉煌而努力奋斗吧！

    谢谢！