师生携起手 线上共进步 ——有感于线上教学的点点滴滴

新年伊始，一场突如其来的疫情，打乱了我们的生活节奏，各行各业都受到了疫情的影响。因此，我校开展了“停课不停学”的线上教学活动。为了能够顺利开展线上教学，短时间内学会各种技能，适应新形式下的教学模式，对于我个人而言是个很大的挑战。好在我不是一个人在战斗，教研组和学校是我坚强的后盾，各种软件的应用培训、教学资源的分享、各种教学方式的研讨，以及教后的及时反思，为本次教学提供了广阔的思路和可操作性的方法。

前期，我全身心的投入到学习使用各种新型平台之中，从中摸索适合学生的教学方法，或自己制作知识胶囊，或寻找好的资源，做好了线上教学的一切准备，现将自己网上教学的经验心得分享如下：

一、制定计划，为了使学生尽快适应这种特殊的学习方式，同时又考虑到学生的学习效果，因此刚开始放慢教学进度，以前的一课时分成两课时上，例如我所执教的二年级第一课《村居》，第一课时我们读会了古诗，学习了相关生字。课后与家长沟通了解情况，反应很好，掌握的也很扎实。

二、备课时，我们需要准备不同的教学资源，包括图片、视频、课件，甚至歌曲，游戏来补充教学，活跃气氛。这需要我们前期做非常多的准备工作；同时需要老师提前熟悉操作，做到心中有数，教学过程中才能有条不紊，环环相扣。提前做好备课工作，最好自己录一节课，与其他老师磨课，多看自己的回放，找出不足，及时改进。

比如教学《找春天》时，课前播放了歌曲《春天在哪里的》；教学《咏柳》时播放了吟唱古诗的视频，讲了贺知章的故事，激发了学生学习的热情。教学中老师最好露脸，也要注重自己的仪表，面带笑容，让学生第一时间感受到你的亲切。

三、熟悉自己的操作平台，包括工具的选用，比如白板、激光笔、链接音频视频；资料的准备要充足，内容力求生动有趣，各种资料归档放好，避免措手不及。

四、上课时，尽量避免老师一讲到底，鼓励学生以连麦、发语音、拍照片、发视频的方式与老师互动；或者通过任务型教学方法，学生完成为一个任务，教师点评。比如教学生字就可以通过老师讲解，学生书写拍照，老师点评的方式来完成课堂教学，紧紧抓住学生的注意力。

五、家校共育，现阶段线上教育教学，管理学生的主力军是家长，线上教学如果离开了家长的支持与付出那么教学效果是要大打折扣的，一开始我就意识到了这一点，所以我分批的和不同层次的学生家长沟通交流，以期得到他们的大力支持，通过真诚的沟通，原来不上课的开始上课了，原来迟到的不迟到了，原来作业拖拉的也能及时交作业了。

同时我也有许多困惑：网上的教育资源很多，在参考各种资料时取舍不够果断，总觉得这个很好，那个也很好，这个知识点舍不得丢，那个知识点也不想放，这样就导致了被教学资源牵着鼻子走，课堂变的没有了重点，自己的教学思路也被冲淡了。

其次，教学过程中师生互动要把握一个合适的度，这是比较难把控的。互动少了，学生的积极性不高，课堂就成了老师的一言堂。互动多了课堂拖沓。还记得上《千人糕》一课时，我想增加师生互动环节，课前预习我让4个孩子录了时间在一分钟以内的小视频课上展示，同时和一个同学进行了连麦。课后看回放，整个课堂效果不太理想，不紧凑，没重点。                                                                                         

总之，疫情之下，网络之上，几个星期的线上教学已经结束。对我来说，线上教学就是一个不断实践，不断学习，不断完善的过程。它虽然是初次尝试，却是对我们老师教学法改革的一次严峻考验，更是教会了我和孩子们如何面对困境，如何在逆境中不断成长。