赴北京四中学习之收获

10月31日，我参加了由北京四中网校承办的2015年中国基础教育信息化论坛，让我领略最深的是高效课堂之翻转课堂。这是信息化背景下的产物，其目的是让学生学习更方便，更快捷，更高效。北京之行，获益匪浅，感受颇深，列举一二。

 一、翻转课堂与传统课堂的区别：

 传统课堂：课前预习，课内讲授，学生练习，课后作业。

 翻转课堂：课前教师创建学习任务单和学习资源（微视频，学案，自我测评），学生在任务单引领下在家中或课外自主预习，完成任务；回到课堂师生面对面交流，针对学生学习效果讲解，小组合作探究，解决问题，完成作业。

二、翻转课堂的流程：

翻转课堂是先课前后课上。课前教师布置自学内容，通过信息平台提供的微课学懂内容，再完成平台提供的自我测评，遇到困难，在信息平台上与教师，同学互动，反馈，释疑；课上教师有针对性的讲授，总结性讲解，教师充分了解学情，对症下药，以达到熟知，巩固，提升。

三、翻转课堂的优点：

  传统课堂课前预习没有自主性，没有教师监督，因此难以完成，课上教师讲解的知识与学生课前预习关联不大，老师按照固定的授课模式进行。教师布置作业，学生遇到困难没有解决的途径。

  而翻转课堂，课前老师按教学目标布置任务，学生自主完成，然后通过互联网，将问题反馈给教师，教师课上根据反馈的问题有针对性的讲授。

  总之，翻转课堂是一种新型的高效课堂，全国已有不少省市在运行，我希望我们朔城区四中尽早运用翻转课堂，提高教学效率，教师教学行为模式走在朔州教育前沿。