学习“教师十条禁令”心得体会

近日，我认真地学习了我校教师的十条禁令，深深地体会到：作为教师，在对学生实行教育的过程中，我们既要做学生求知的引路人，又要做学生进步的引导者。教师的人格、行为、德操和思想素质无疑在无形中会给学生以极大的影响。教师必须严格要求自己的行为规范。

为人师者当自豪

古希腊著名的哲学家和思想家亚里斯多德曾言：“人的行为总是一再的重复，因此卓越不是单一的举动，而是习惯。”他认为，人的品德基本上是由习惯组成的。思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定品德，品德决定命运。正如华人首富——李嘉诚先生所言：“栽种思想，成就行为；栽种行为，成就习惯；栽种习惯，成就性格；栽种性格，成就命运!”习惯对于我们教师来说意义更大，因为我们担负着教书育人的职责。

规范得体——教师礼仪修养的基本规范

孔子曰：“不学礼，无以立。”礼仪的本质就是尊重自己,尊重别人。教师教书是育人的工作，首先，教师自己要学会做人的基本礼仪修养，尊重学生。当我们对学生做了对不住的事时，我们有时或许为了所谓的面子问题而难以向学生启口道歉。其实，此时我们需要控制好自己的情绪，如果教师能做到敢于真诚地承认错误，那么可能会受到学生更加的尊重，而且学生也会效仿这样的做法。

端庄大方——教师形象的基本要求

风度仪表是一个人气质性格、文化素养、审美观念的外部表现，是美好心灵的表露。教师优雅的风度、脱俗的气质、整体的衣着、端正的外表、和谐的动作表情,工整潇洒的板书、活泼开朗的性格和谦逊宽容的态度,对学 生的心灵有很大的影响,有助于陶冶学生的思想情操,使学生由受其师而乐 于学,师生友好合作顺利地完成教育教学任务。

作为教师,在穿着打扮这些细节习惯中要有所讲究,要得体大方,符合教师的份。我们的衣着、表情举动、姿态等等不仅直接影响学生的情绪, 而且对学生行为产生潜移默化的作用。教师的教态优美,培养出来的学生也 会温文尔雅、彬彬有礼。教师应为人师表,教师的一切都应该是美的。形象就是宣传,形象就是效益,形象就是服务,形象就是生命,形象就是一切。

宽容公正——教师对学生的核心原则

美国作家房龙说:宽容是人类文明进步的重要标志 ! 陶行之说:你的教鞭 下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。平时学生犯错是免不 了的,学生这时的思想、心理、现状等实际情况都需要我们老师设身处地的 为他考虑考虑事出肯定有因,从细节中帮助学生寻找“病因”,并以宽容公 正的心去面对它。爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是“神”,谁叫我们是 老师呢 ? 谁叫我们是学生心目中的神呢 ? 严是一种爱,但宽容也是一种爱。宽 容是一种信任,是一种激励,更是一种仁慈。爱是一种公正,爱学生就要公 平对待所有学生,特别是学困生。常言道:“不患贫患不均”,没有绝对的 公正,但公正是我们追求的目标。作为新时期的教师应多学习多反思,努力 养成良好的工作习惯,让我们用教师的好习惯来营造一种有益于师生工作、学习的校园文化吧 !

    教学中只要我们增强自己的科研意识,把自己的课堂、班级当成自己 的“实验室”、“试验田”,并投入精力去做,就一定能使自己变科研的局外人为局内人,变可能性为现实性,实现经验型向科研型的转变。当我们的教师走上了从事研究的这条幸福的道路,就会得到教师职业的成就感和自豪感,同时也为自己的职业生涯展示了新的希望。时代的呼唤,事业的使命,教育的责任,激励着教师们长期精心耕耘在教育这方热土,魏书生、李吉林、于永正.......一位位名师、大师,桃李芬芳,硕果累累,赢得了家长和社会的敬重,这才是教师职业的魅力所在。（陈丽卿）