朔城区第四中学：落实“双减”促教研优化作业提效率——记朔城区四中占义校区语文组教研活动

       为积极落实“双减” 政策，切实减轻学生的作业负担。9月23日上午，朔城区第四中学占义校区小学五、六年级语文组在五楼会议室召开“‘双减’背景下，如何优化作业设计”的研讨会。

       全面部署，周密安排

       借助《统编小学语文评价标准体系的研究与实践》课题推进研讨会平台，语文教师聆听“《创设情境激趣启智设计分层减负提质》——小学语文中高年级作业创新设计”讲座。

      老师们收获满满

       校领导高度重视，刘校长和教导、政教两位李主任也全程参与，就“双减”政策下的作业优化，进行了一番探讨。

       刘校长送给老师们两个词——“应变”和“应对”。刘校长指出：“双减”扑面而来，对学校教学提出了新的挑战，对一线教师提出了更高要求，优化作业设计势在必行。老师们要及时应变，快速转变教育理念；拿出实际行动，积极应对。对今天的教研活动，不论是教研活动的形式，还是老师们的发言，都有实质性引导，这样的教研活动高效、示范性强，值得称赞。

        李忠晋主任强调：“双减”，不减质量，不减成长，不减责任。研读课标，准确把握语文教学目标，积极开发利用课程资源，优化作业设计，尝试分层作业、个性化作业，老师们要以自己的专业技能积极探索出“双减”作业新模式，促进学生的全面发展，提高教育教学质量。

        李智渊主任认为，要设计分层作业：对各班级不同学生的特点，设计一些必做题和选做题，学生可以依据自己的喜好和能力选做作业。同时还注意作业的趣味性和实践性，让中差生把完成老师的作业当作一件乐事。

       五年级老师提出依据“双减”政策要求和学生实际布置适量的作业，避免“题海战术”。优质作业设计要通过作业引导学生自主探究、提高思维品质，作业的形式可以多样化。每个班的学生大致分为3个层次：优秀、良好、基础薄弱。教师布置作业时要分层，作业可分“必做”和“选做”，保证各层次学生均能得到发展。

       六年级作业设计原则是充分考虑学生特点，体现层次，激发兴趣，尊重个性，以学生的全面发展为本，主要呈现形式有收集性作业、想象性作业、思考性作业、表演性作业、画画性作业、实践性作业等。所有作业设计都根据每个单元的特点，每个班的具体学情进行分层布置。

       最后，五、六年级语文老师对如何设计科学、高效的作业有清晰认识并达成共识，以后要根据年级段特点和教材要求设计常规类作业和拓展类作业，实现作业分层设计，坚持作业弹性化、个性化。同时，各备课组严控作业的总量，把关作业的质量，确保所有的书面作业都在课后服务时间完成，不留书面作业带回家。

        在本次教研活动上，全体语文教师共同商讨、携手设计高质量的作业，努力实现作业设计的多元化，个性化。老师们在作业设计上用足心思、下足功夫，真正做到减负提质增效。

　    秋渐远，冬将至，风景这边独好！教无涯，研无休，教研教改，我们永远在路上！