“翻转课堂”教学模式学习体会

我非常荣幸地参加了2016年5月在成都“翻转课堂”的培训——民盟远程教育“烛光行动·千校计划”启动。全国政协常委、民盟中央常委、民盟四川省委主委赵振铣，全国政协常委、民盟中央常委、北京四中校长刘长铭，民盟中央社会服务部部长郭勇，副部长段海溪，中央电教馆副馆长韩骏，北京四中网校校长黄向伟等领导，以及来自全国民盟各省市委领导、各学校校长、老师、北京四中网校各分校校长、老师等很多人参加了此次启动仪式。整个大礼堂座无虚席，场面壮观，声势浩大。

我此前在网上了解了一些成都翻转课堂的知识，下载了学习平台试用版——闻道微课平台。试用中感觉我们需要学习很多知识。此次培训途中网校领路人介绍了好多翻转知识。我们不放过每一个学习的机会，聆听专家教育教学讲座，感悟一线教师专业的引领。倾听学子们学习的体会。领悟学校艰难的跋涉。体会了网校与民盟的大思路，感受到了各级领导对教育不懈的关注与支持。同时也看到了美好的教育未来。我们要紧跟时代的步伐，努力提升自己，下面将我所学、所感、所思和大家共同分享。

　　一、“翻转课堂”的优势

1、“翻转课堂” 是把“先教后学，课后巩固”的教学结构翻转过来，构建“先学后教，以学定教”的教学结构。形成让学生在课堂上完成知识吸收与掌握的内化过程、在课堂外完成知识学习的新型课堂教学结构。

2、“翻转课堂”是江苏洋思中学“先学后教，以教定学”的课堂教学模式的有效落实方法。通过几节课的观摩学习，他们的共性是课上第一步先展示学生课前学习测试结果，通过软件平台统计学生作答情况。表扬作答好的同学，强化他们学习的欲望，引导其他同学向好的同学看齐。然后小组讨论掌握较差的题目，学生抢答。教师给加星，软件累计学生课堂表现情况，教师及时点拨。

3、“翻转课堂”实现了个性化学习，能有效进行分层教学。

　　每个学生可以按自己的学习速度在任何时间任何地点来进行学习。学习速度快的学生可以掌握更难的课程内容，速度慢的学生则可以反反复复地进行学习，并通过聊天软件向老师和同伴寻求帮助。这是翻转课堂的理念的转变和课堂教学的重大变革，为学生的个性化学习提供极大的便利，有利于知识的高效掌握。

4、“翻转课堂”提高了学生的问题意识和创新意识。

　　课前学生在“目标导学、教材自学、微课助学、合作互学、在线测学”等各个环节，都可以根据学习情况提出本人或小组中的疑难问题。

　　课上展示训练，学生通过自主探究、合作学习，运用已有的知识解决问题。每一节课上，学生始终处在思考、分析、探索、提高的状态中，思维活跃，认识深刻，分析问题、解决问题的能力逐渐提高，创新意识明显增强。

5、“翻转课堂”培养了学生阅读教材的习惯和能力。学生在课前首先认真阅读教材，然后再完成相关学案。通过阅读教材，学生良好的阅读习惯初步形成，阅读能力不断提升。老师们反思说：“过去不是学生不愿读教材、不会读教材，是我们的教学方式没有给学生读教材的时间，没有培养学生读教材的习惯!”

6、“翻转课堂”技术的应用促进了多样化能力的培养。

    翻转课堂模式下，学习内容利用现代化教育技术进行数字化后在课外传递给了学生，那么在课堂内更需要高质量的学习活动，让学生有机会在具体环境中应用其所学内容来进行更高层次的学习，如学生通过自主学习来独立解决问题，开展交流和合作来进行探究式活动等。这些教学技术和方法可以在课堂上得到充分应用，从而达到培养学生的创新思维和实践能力的目的。

7、 “翻转课堂”有利于培养学生的语言表达能力与合作意识。

8、 “翻转课堂”促使教师快速成长。

“翻转课堂”教学模式。即“二段四步十环节”。“二段”是指“自学质疑课”和“训练展示课”两种课型，“四步”是指教师备课的四个步骤：教材整合→难点精选→教学设计→微课录制;“十环节”是指学生课堂学习的十个环节，其中自学质疑课，包括“目标导学→教材自学→微课助学→合作互学→在线测学”五个环节，训练展示课包括“目标导学→疑难突破→训练展示→合作提升→评价点拨”五个环节。虽说不到二十分钟的微课，有时只有三五分钟的视频的录制。需要教师反复推敲提炼。在使用中不满意的地方也可以修改。在使用学习中不断提高教学水平。

9、转变了教师的教师角色与地位。不学习、不改变自己的观念会远远落后于学生。何为师？我们必须走进网络，关注网络上与我们所教学科有关的甚至没有关联的新动态、新知识、新技术、新思想。否则，我们与学生不能有效地沟通。我们必须尽可能从台前走到幕后，从屏前面走到屏后去。让学生真正的成为课堂的主人，而老师成为他的帮助者，影响者。我们的重点在课程的开发与设计。否则在许多知识面前我们已经落在学生后面一步甚至几步。我们的优势或许就只有阅历和经验了。

　　二、问题与思考：

1、 翻转课堂需要优质的教学平台支持，网络的流畅反馈。

2、教师需要得到一定的培训。

3、学生需要自愿配合，有一定的自控能力。否则会借网络学习之名，行网络游戏之实。

4、需要家长有效配合一段时间，待学生有一定的学习兴趣之后可以稍作关注。

5、需要有关部门大力支持。不只是学校的事情。

6、循序渐进，让翻转课堂与常态课有机结合。待教师与学生、教师与平台、学生与平台默契配合后再加快步伐。

　　7、在做中学习、在做中完善、在做中升华。