“离校不离教，停课不停学” ——《雷锋叔叔，你在哪里》线上教学案例

摘要：“士不可以不弘毅，任重而道远”，伴随着欢笑、嘈杂、忙碌的新学期没有如约而至，但众志成城抗击疫情的重任却落在了我们每一个人的肩上。肩负责任，帮助孩子们线上学习，面对沟壑，我们无畏前行!

背景分析：

特殊时期，特殊举措。 2月17日开始，我校各年级、各班全部按照《朔城区四中疫情防控及在线教学工作安排》如期开了新课。在校领导的精心安排下，我校师生借助“钉钉网络”平台，本着教学目标不变，放慢进度，确保教学质量的原则，与学生真情连线、隔空对话，争取让学生不耽误每一堂课。为了使教师能够更高效地备好每一堂课，学校投入资金购置“希沃白板5”的强大教学资源，并培训各科任老师学会筛选资源，编辑课件。校各级领导包班巡课，发现问题，及时改进。特殊时期，我校用新方法坚守阵地，静待冲锋。

作为一线教师，我正接受新任务，面临新挑战，在线上教学这条崭新的道路上摸索前行。我认真研读教学大纲，深入解读文本，利用广泛的教学资源认真备课，精心制作教学课件，以良好的精神面貌进入课堂。尽管如此，由于直播技术不娴熟，网速不给力等种种因素的影响，开课以来的每一堂课都有遗憾。虽不能尽善尽美，但并没有影响完成教学目标。

案例描述：

《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗歌。作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓的向我们诉说着，轻轻的拨动着我们的心弦。这首诗让我们明白作者寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是在寻找雷锋精神，呼吁我们向雷锋学习。

原本我准备分两课时进行教学。目标如下：

第1课时：读文，认识13个二类字，会写前4个生字。

第2课时：精读课文，想象画面，感受雷锋叔叔助人为乐的精神，寻找身边的雷锋；学习书写后5个生字；能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。（难点）

因教学第一课时的时候网络不畅，只读了课文，认读了二类生字，没有完成前4个生字的书写。基于本情况，我又调整了教学计划，重新制作了第二课时的课件，把未完成的教学任务划入第二课时的教学任务中去，原本的集中识字改成了随文识字，也给第二课时加重了负担。第二课时教学虽然有些超时，但效果还不错。第二课时流程如下：

一、以“雷锋日”为楔机导入新课

1、复习认读二类生字。

2、出示课题指导“锋”字的书写。

（1）师领生书空，组词。

（2）说识记方法。

二、初读课文，整体感知

1、齐读课文，想一想这首诗讲了雷锋叔叔的几件事，具体讲了什么？

（刘子睿同学连麦回答，虽有些许卡顿，但回答得很完整。）

三、精读课文，识字词，学习雪锋精神。

1、自读课文一二小节，学习生字。

（1）学习一二小节出现的两个多音字。（蒙、曾）

（2）指导书写一二小节的三个一类生字。（昨、冒、留）重点指导易错字“冒”。

2、再读一二小节回答问题。

（1）指导朗读。

（2）理解词语“泥泞”。（由于网络环境不好，连麦回答卡顿，其他同学听不清，比较费时，本来是请学生谈自已理解词语的方法，变成了老师机械的解释，本环节没有达到相应的教学要求。）

（3）读第二小节，找出描写雷锋叔叔动作的词语，说一说雷锋叔叔正在做什么事情。

（4）读第二小节结合图片想象画面，我仿佛看到了什么……体会雷锋叔叔助人为乐的精神。

3、读第三四小节，学习生字。

（1）指导朗读。

（2）学习多音字“露”

（3）指导书写（弯、背、洒），学习多音字“背”。

（4）再读三四小节，回答问题。（学习方法同一二小节。在理解“年迈、荆棘、晶莹”三个词的意思时，也有同样的遗憾。）

4、读课文第4小节，想一想雷锋叔叔到底在哪里？

（1）指导书写“温、暖”。

（2）用换词语的方法理解“寻觅”。

（3）说一说雷锋叔叔在哪里。

分析：以上环节平平淡淡，似乎只为完成教学任务。令我最满意的是下一个环节：

四、拓展延伸，寻找身边的雷锋，学习雷锋精神。

师：同学们，雷锋叔叔虽然离开了，但他助人为乐的精神却值得我们学习。生活中也有许多像雷锋一样的人，被称为“活雷锋”，让我们沿着雷锋叔叔的足迹，去寻找身边的雷锋吧。

（出示一组图片）

师：看那位在公共汽车上给老人让座的小男孩，他是雷锋；那个正在帮助同学系鞋带的小女孩，她是雷锋；那些正在绿化带里捡垃圾的老师和同学，他们也是雷锋；那个拾金不昧的环卫工人，他是雷锋；那个奋不顾身救起落水者的战士，他是雷锋；那些冲在抗击疫情一线的医护人员，他们也是雷锋。在我们身边还有千千万万个雷锋……你们找到了吗？

出示课件引读：我明白了：尊老爱幼的人是雷锋，拾金不昧的人是雷锋，见义勇为的人是雷锋，无私奉献不求回报的人，他们都是雷锋。

同学们，沿着雷锋叔叔的足迹，我们找到了许许多多像他一样的人，他们都是“活雷锋”，在他们的身上都有雷锋一样的精神。让我们用自己的语言来赞美他们吧！

出示课件，引导说句子：“迎着温暖的春风，我们四处寻觅，啊，终于找到了雷锋。他正在……”

祁佳璐：他正在路边帮环卫工人一起捡垃圾。

       他奋不顾身救起不慎落水的人。

聂子圣：他正在植树，绿化我们的环境。

       他正在烈日下指挥交通。

师：聂子圣，你今天找到雷锋叔叔了吗？

生：找到了。

师：我们真正要找的是雷锋叔叔这个人吗？

生：不是。

师：是什么？

生：是雷锋精神。

师：他在哪里？

生：就在我们身边。

出示课件：雷锋无处不在，我们都可以成为雷锋。

向雷锋同志学习！做新时代好少年！（同时响起音乐“学习雷锋好榜样”伴着歌声老师深情读出课件上的语句，引起学生共鸣。）

    回顾我往日的线上教学，每一堂课都历历在目，虽不是一帆风顺，却也收获了点点滴滴美好的回忆，其间有成功时的喜悦，也有失败时的遗憾。我终不辱使命，砥砺前行……

没有一个冬天不被逾越，正如没有一个春天不会到来。我期待尽快战胜疫情，师生早日重逢！