在摸索中前行 在思辩中提升

2020年春节，突如其来的新冠肺炎给节日披上了灰色的外衣，也给每个人心上罩上了一片阴影。面对疫情，停课不停学，国家教育部下达紧急通知，各省、市、县积极响应，我校率先开展了线上教学活动，教师依托钉钉平台进行直播教学，教师摇身一变成主播。

2月8日组建钉钉班级群，解决直播设备问题，2月11日开始直播，查漏补缺，解答寒假作业问题，熟悉钉钉直播操作流程，学习直播技巧，搜集上课资料。万事开头难，每天都有技术操作新问题，但我校老师并没有被困难阻挡了直播教学前进的脚步，有问题老师们共同探讨，共同解决，共同进步。对钉钉平台从零认识到熟悉功能，从直播时手忙脚乱到能娴热操作，从直播时的恐慌不安到从容自如地开展教学，直播经历有一种破茧成蝶的感觉，真是山重水复疑无路，柳暗花明又一村。一路走来，一路摸索，一路收获！如何让直播教学更优质，课堂更高效，对此，我有以下几点粗浅认识，希望和同仁们共勉。

　　一.目标直观化

特殊时期，教师变主播，学生变爱粉。这是一次应急教学，一次新的尝试，更是一次推动。但隔空上课，课堂成了教师的一言堂，没有师生眼神的交流，思想的碰撞，课堂生成等。因此，学生只是听众，老师讲到重要内容或知识点时，很可能和学生集中注意时间不在同一频道，学生没有接收到重要信息。因此，课前一定要出示学习目标，让学生明确这节课要学什么，什么时候重点听，这样课堂学习效果事半功倍。

　　二、知识碎片化

网课不同于线下教学，教学进度要放慢。把平时1课时的内容分解成2课时，比如：平时一篇精读课文2课时完成，现在分解成4课时。把教学目标打碎分解，老师讲课要放慢语速，给学生留有思考，消化的时间，并适时提醒学生记下笔记，俗话说：好记性，不如烂笔头。扎扎实实一节课有收获！

　　三、资源实用化

疫情期间，网络资源丰富多彩，精彩纷呈。有状元慕课堂、同上一堂课、淘知学堂、学而思微课堂、主题阅读微课堂，优秀生课堂实录、优翼课件、优学派、希沃白板5云课堂……纷至沓来，应接不暇，到底选哪种资源，我认为尽可能在备课时统览一遍各种教学资源，结合自己的教学风格，对教材的理解，教学思路，自己班级学生的学情，选取适合自己的资源，精选、整合，精心备课，用心上课。

　　四、课堂激趣化

　　线上教学有许多可圈可点的优势，这是毋容置疑。但更大弊端是网络授课，与学生互动交流减少，不能及时看到学生的状态和情况，无法及时了解学生学习效果。因此，我们老师尽量借助些有趣味的小游戏，或视频，或音频，激发孩子们的兴趣，更主要是吸引孩子们，把注意力集中在课堂上。避免一讲到底，课堂死气沉沉，尤其是低段孩子注意力不集中，自控力差。我们要发挥网络课的优势，利用好网络资源，竭尽所能让线上课堂更高效，让孩子们“停课不停学”，收获满满！

总之， 要做好线上教学，绝对不是一件容易的事情。线上教学其中的奥秘，还需老师们不断探索，不断研究，不断总结，不断提升。让我们只争朝夕，不负韶华，迎难而上，谱写直播教学的新篇章。